Avisam-se todos os Encarregados de Educação, que a entrega das avaliações referentes ao 1º período será no dia 7 de Janeiro de 2008 pelas 18.30h, na sala número 9.

Legislação útil

Despacho n.º 30265/2008

Considerando que a adaptação dos regulamentos internos das escolas
ao disposto no Estatuto do Aluno nem sempre respeitou o espírito da
lei, permitindo dúvidas nos alunos e nos pais acerca das consequências
das faltas justificadas, designadamente por doença ou outros motivos
similares;
Considerando que o regime de faltas estabelecido no Estatuto visa
sobretudo criar condições para que os alunos recuperem eventuais défices
de aprendizagem decorrentes das ausências à escola nos casos
justificados;
Tendo em vista clarificar os termos de aplicação do disposto no
Estatuto do Aluno, determino o seguinte:
1 — Das faltas justificadas, designadamente por doença, não pode
decorrer a aplicação de qualquer medida disciplinar correctiva ou sancionatória.
2 — A prova de recuperação a aplicar na sequência de faltas justificadas
tem como objectivo exclusivamente diagnosticar as necessidades
de apoio tendo em vista a recuperação de eventual défice das
aprendizagens.
3 — Assim sendo, a prova de recuperação não pode ter a natureza de
um exame, devendo ter um formato e um procedimento simplificado,
podendo ter a forma escrita ou oral, prática ou de entrevista.
4 — A prova referida é da exclusiva responsabilidade do professor
titular de turma, no 1.º ciclo, ou do professor que lecciona a disciplina
em causa, nos restantes ciclos e níveis de ensino.
5 — Da prova de recuperação realizada na sequência das três semanas
de faltas justificadas não pode decorrer a retenção, exclusão ou qualquer
outra penalização para o aluno, apenas medidas de apoio ao estudo e à
recuperação das aprendizagens, sem prejuízo da restante avaliação.
6 — As escolas devem adaptar de imediato os seus regulamentos
internos ao disposto no presente despacho, competindo às direcções
regionais de educação a verificação deste procedimento.
7 — O presente despacho produz efeitos a partir do dia seguinte à
data da sua assinatura.
16 de Novembro de 2008. — A Ministra da Educação, Maria de Lurdes Reis Rodrigues

Desafios de origami

Clica no seguinte link

http://rfoelker.sites.uol.com.br/

1- escolhe uma das imagens;
2 - usa um quadrado de papel (podes reutilizar um quadrado de papel de embrulho usado ou uma publicidade ou ainda uma página de revista)
3 - fica atento a todas as dobragens
4 - e diverte-te utilizando a Matemática e o origami.

Marcação das fichas de avaliação mensal de Novembro/Dezembro

Ficha de Língua Portuguesa - 5 de Dezembro

- Leitura e interpretação de um texto;
- Classificação morfológica de palavras (verbo, adjectivo, nome, pronome, artigo definido, artigo indefinido, género e número);
- Classificação de palavras quanto à acentuação;
- Classificação de palavras quanto à divisão silábica;
- Ordenação de palavras por ordem alfabética;
- Composição escrita.

Ficha de Matemática - 10 de Dezembro

- Decomposição de números inteiros e números decimais;
- Escrita de números;
- Leitura por extenso de números decimais;
- Identificar a parte inteira e a parte decimal de um número;
- Colocar números inteiros e números decimais numa recta graduada;
- Efectuar reduções com as medidas de comprimento;
- Colocar números decimais por ordem crescente e decrescente;
- Os sólidos geométricos;
- Sólidos poliedros e não poliedros;
- O perímetro;
- Resolução de problemas;
- Operações com números decimais (somas, subtracção e multiplicação) e com números inteiros: divisão.

Ficha de Estudo do Meio - 12 de Dezembro

- O corpo Humano (esqueleto e regras de segurança)
- Sismos e incêndios e regras de segurança
- Formação do Condado Portucalense;
- A 1ª Dinastia

Vencedores do mês de Setembro/Outubro do Problema da Semana

1ª Vencedora - Mariana Alexandra Silva Cruz Maranha -
40 pontos

2º Vencedor -José Pedro Fernandes Reina -
32 pontos

3º Vencedor - Hugo Daniel da Silva Matos -
30 pontos

Para saber mais....

Ou Isto ou Aquilo

Ou se tem chuva e não se tem sol
ou se tem sol e não se tem chuva!

Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem sobe nos ares não fica no chão,
quem fica no chão não sobe nos ares.

É uma grande pena que não se possa
estar ao mesmo tempo em dois lugares!

Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e gasto o dinheiro.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo . . .
e vivo escolhendo o dia inteiro!

Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranquilo.

Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Cecília Meireles

A POESIA
O TEXTO POÉTICO

A poesia revela sentimentos, estimula a imaginação e apela à sensibilidade. É uma forma muito particular e própria que cada um de nós tem de ver o Mundo e as coisas.

Para compreenderes melhor o texto poético é importante que tenhas algumas noções que te ajudarão a apreciar toda a sua beleza.

Verso - cada uma das linhas de um poema.

Estrofe - conjunto de versos. As estrofes têm nomes diferentes conforma o número de versos.

1 verso - monóstico
2 versos - dístico ou parelha
3 versos - terceto
4 versos - quadra

Rima - correspondência de sons nas sílabas finais dos versos. Também há versos soltos ou brancos em que não se verifica a correspondência de sons. no entanto, a rima é um elemento importante para o ritmo e a expressividade do poema facilitando, também, a memorização.

Ritmo - é dado ao poema pela combinação dos sons das palavras. Confere, ao verso, musicalidade dando expressividade ao poema e tornando mais agradável a sua audição.

Poesias para ler, clica aqui

Visita de Estudo a Guimarães

Ir ao Castelo de Guimarães foi muito divertido.Fomos ao topo do castelo, só que era muito alto. Ao princípio tivemos um bocado de medo, mas depois passou. Lá de cima vimos parte da cidade de Guimarães. Vimos a estátua do primeiro rei de Portugal que se chama D.Afonso Henrriques.
Guimarães foi a primeira terra de Portugal.
Quando viemos embora dê-mos uma volta de autocarro pela cidade de Guimarães.

Alexandre

14 de Novembro - Dia do Não fumador

No dia sete de Novembro fomos visitar o Castelo de Guimarães

A reportagem vai aparecer por aqui brevemente.

Para mais informações para pesquisa sobre o Castelo de Guimarães, clicla no seguinte link.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Castelo_de_Guimar%C3%A3es

Ainda sobre o jogo de mini-basquet

O jogo de mini-basquet foi divertido. Fizemos muitos jogos divertidos.
O que eu achei mais impressionante foi quando atirei a bola para o cesto e ela bateu na placa acima do cesto e foi para longe.
Eu achei o jogo de mini-basquet muito divertido.
O jogo que eu mais gostei foi o de encestar, o que eu achei mais fácil foi o de andar com a bola à roda do nosso corpo. Mas o que eu gostei mais foi o de ir até ao outro lado com a bola aos saltos.
Gostei também muito de ver um dos jogadores com a bola a rodar no dedo.

Foi um dia divertido, só não gostei de não termos recebido autógrafos.

Ana Margarida

Digamos que foi muito divertido!...
Foi engraçado, fascinante, divertido e claro muito desportivo, mas enfim foi quase até ao fim das aulas.
Passamos à parte seguinte (à parte dos jogadores):
-primeiro: havia um senhor que era o mais alto e acho que tinha 2,06m,a mais baixa era professora de basquet e as outras duas da mesma altura, que jogam na equipa feminina. Fizemos jogos bastantes divertidos, o que eu menos gostei foi quando não nos deram autógrafos, fiquei muito desiludida mas ao menos gostei de jogar.

Karina

A propósito do S. Martinho

Vida de S. Martinho

São Martinho nasceu no ano de 316, na Sabária da Panónia (Hungria). Seu pai era oficial do Exército Romano.
Aos 12 anos, contrariando a vontade dos pais, tornou-se cristão. Entretanto, o pai contrapôs-se terminantemente a essa decisão do filho, alistando-o no Exército Romano. Aconteceu, nessa época, o famoso episódio da manta de guarda imperial: ao ver um mendigo tiritando de frio, corta ao meio a sua manta e oferece-lhe uma parte. À noite sonhou e viu Jesus envolto naquele pedaço de manta, dizendo: "Martinho, ainda não baptizado, deu-me este vestuário".
Abandonou, então, o Exército e fez-se baptizar por Santo Hilário de Poitiers. Entregou-se à vida de eremita, fundando um mosteiro em Ligugé, França, onde vivia sob a orientação de Santo Hilário. Ordenado sacerdote, foi mais tarde aclamado bispo de Tours (371).
Tornou-se um grande evangelizador da França, verdadeiramente pastor, fundando mosteiros, instruindo o clero, defendendo a causa dos oprimidos e deserdados deste mundo. Morreu no ano de 397.

Lenda

Martinho era um valente soldado romano que estava a regressar da Itália para a sua terra. Montado no seu cavalo estava a passar num caminho para atravessar uma serra muito alta, chamada Alpes, e, lá no alto, fazia muito, muito frio, vento e mau tempo. Martinho estava agasalhado normalmente para a época: tinha uma capa vermelha, que os soldados romanos normalmente usavam.
De repente, aparece-lhe um homem muito pobre, vestido de roupas já velhas e rotas, cheio de frio que lhe pediu esmola. Infelizmente, Martinho não tinha nada para lhe dar. Então, pegou na espada, levantou-a e deu um golpe na sua capa. Cortou-a ao meio e deu metade ao pobre.
Nesse momento, de repente, as nuvens e o mau tempo desapareceram. Parecia que era Verão!
Foi como uma recompensa de Deus a Martinho por ele ter sido bom.
É por isso que todos os anos, nesta altura do ano, mesmo sendo Outono, durante cerca de três dias o tempo fica melhor e mais quente: é o Verão de São Martinho.

Adágios populares/provérbios:

Em dia de S. Martinho
Na adega prova o teu vinho.

Martinho bebe o vinho.
E deixa a água para o moinho.

Em dia de S. Martinho
Lume , castanhas e vinho...

Pelo S. Martinho
Fura o teu pipinho.

No dia de S. Martinho
Mata o teu porco
E prova o teu vinho.
- Diz o povinho, lambendo o beicinho.

Curiosidade sobre as castanhas:

A castanha foi um alimento base da dieta de inúmeros povos europeus, durante séculos e Portugal não fugiu à regra. Em 960 d. C., o termo castanheiro aparece citado num documento, muito antes da formação de Portugal (1143).

Castanhas

Caiem as folhas no Outono.
A castanha é docinha.
São boas para comer no Outono porque estão maduras.
Trás o Outono as chuvas, os ventos e as castanhas.
As castanhas podem ser assadas, fritas e cozidas.
No São Martinho come-se as melhores castanhas.
Havia muitos castanheiros no tempo dos reis.
As castanhas são boas para comer.

Eduardo

Trava línguas

A sábia não sabia que o sábio sabia
que o sabiá sabia que o sabiá não sabia
que o sabiá não sabia que o sabiá não sabia
que o sabiá sabia assobiar.

A Graça disse à Graça
Uma graça que não teve graça.


Três pratos de trigo para três tigres tristes.


O tempo perguntou ao Tempo
Quanto tempo o Tempo tem
O Tempo respondeu ao tempo
Que o tempo tem tanto tempo
Quanto tempo o Tempo tem.

O rato roeu a rolha
Da garrafa do rei da Rússia.

Paulino sem pau é lino
Paulino sem lino é pau
Tirando o pau ao Paulino
Fica o Paulino sem pau.

Fomos ao teatro

No dia três de Novembro a turma do 3º e 4º K foi ao teatro ver uma peça sobre a vida e obra do escritor Camilo Castelo Branco.
O escritor gostava muito de escrever, vivia para a escrita e escreveu mais de cem obras.
Teve a oportunidade de ser médico e advogado, mas não terminou os etsudos porque faltava às aulas para ir a festas e namorar.
A sua obra mais famosa foi "Amor de Perdição", escreveu-a quando se apaixonou pela Ana Plácido.
Foram os dois presos durante um ano porque eram amantes e nessa altura isso era crime.
Foi muito divertido assistir à peça!

Texto colectivo

Trabalho de Pesquisa a ser entregue na 5ª feira

Como sabemos muito pouco sobre a vida e obra deste escritor português, a professora propôs-nos um trabalho de pesquisa de informação sobre a vida e obras deste autor, para depois trabalhar-mos na sala de aula.

Aqui ficam algumas ideias do que pesquisar:

- Quando nasceu e morreu?

- Como se chamavam os pais?

- Aonde nasceu e aonde morreu?

- Nomes das suas obras.

- Com que idade começou a escrever?

- Aonde é que ele estudou.

- ...

Inserida nas aulas do PNEP, os alunos construíram colectivamente o seguinte acróstico.

Camila vai cantar a tua música!
Oh! A música é muito emocionante
Nós ouvimos e aplaudimos
Todos na plateia participaram com entusiasmo
Rodamos e divertimo-nos muito
A música deu-nos felicidade.

Para ler e divertir

O Sapo e a Borboleta

Acróstico de Pedro Lavirod

Acrósticos simples

O que são acrósticos?

Acróstico é um gênero de composição geralmente poética, que consiste em formar uma palavra vertical com as letras iniciais ou finais de cada verso. Tão antigo quanto a própria poesia, ele foi muito usado no barroco, um período estilístico e filosófico da história da sociedade ocidental, ocorrido durante os séculos 16 e 17 (Europa) e 17 e 18 (América). A palavra vem do grego akrostichon, na qual o prefixo akro indica extremidade, apontando a principal característica desse tipo de composição poética: as letras de uma das extremidades de cada verso vão formando uma palavra vertical, geralmente um nome próprio ou uma sugestão significativa.
Aqui ficam algumas experiências de acrósticos simples:

Saudades
Alice
Uva
Dado
Efante

Fátima
Ruído
Urso
Trigo
Arde

Lesma
Erva
Ggato
Usar
Márcio
Equador
Susana

Trabalho colectivo

O outro lado da margem

Numa noite friorenta de Outono, o vento soprava suavemente no velho moinho. O vento soprava umas vezes mais forte, outras vezes mais fraco. A vela do moinho girava ao som do vento fazendo ruídos e chiadeiras assustadoras.

Perto do moinho havia um rio de águas cristalinas que corriam velozmente desde a nascente da montanha até à rande cascata.

Do outro lado da margem havia um castanheiro. O castanheiro era grande, com tronco castanho e estreito. Nos seus ramos esguidos e finos haviam folhas de várias cores outonais e tamanhos. Em alguns galhos existiam ouriços verdes e castanhos.

Tombavam folhas onduladas, que dançavam ao sabor do vento.

A certa altura, o moinho parou de girar, o vento para de soprar e adormeceu...

Texto descritivo realizado colectivamente pelos alunos através da exploração de uma imagem desenhada no quadro

bOo TO yOu

Happy Halloween

O Outono

O Outono começa no dia vinte e um ou vinte e dois de Setembro e acaba no dia vinte e um ou vinte e dois de Dezembro.
Os frutos do Outono são: a pêra, a maçã, a laranja, as romãs e as clementinas.
No Outono as andorinhas partem para os países mais quentes e alguns animais hibernam.
No Outono as pessoas vestem-se com roupas mais quentes.
As folhas caiem das árvores e vão parar ao chão dançando ao sabor do vento.
E de repente as árvores ficam despidas sem uma única folha.
As cores Outonais são: o amarelo, verde, vermelho e o castanho.
As festas do Outono são: o Halloween que se comemora no dia trinta e um de Outubro e a outra festa é o S. Martinho que se comemora no dia onze de Novembro.

Bárbara

Jogos de mini-basquet

O jogo de mini basquet foi muito giro.
Haviam seis profissionais.
O maior dos profissionais era o Jorge que media dois metros e seis.
Primeiro formamos as equipas.
A minha equipa era formada por sete elementos.
Os elementos chamavam-se : a Fátima, eu, Karina, a Jéssica Maria, a Marta, a Ana Patrícia e a Alexandra.
No primeiro jogo tinha-mos que andar ou correr com a bola a rodar na barriga eu estava no Sul e tinha que vir para o Norte.
O segundo jogo era driblar com a bola do Norte para o Sul.
O terceiro jogo driblar a bola até ao cone e vir.
O quarto jogo era driblar a até ao cone encestar
O quinto jogo era a bola até ao cone mas tínhamos depois que dar três dribladas
no chão e encestar.

Bárbara

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Digamos que foi muito divertido!...
Foi engraçado, fascinante, divertido e claro muito desportivo, mas enfim foi quase até ao fim das aulas.
Passamos á parte seguinte (á parte dos jogadores): primeiro: havia um senhor que era o mais alto e acho que tinha 2,06m,a mais baixa era professora de basquet e as outras duas da mesma tamanho jogam na equipa feminina. Fizemos jogos bastantes divertidos, o que eu menos gostei foi quando não nos deram autógrafos, fiquei muito desiludida mas ao menos gostei de jogar.

Karina

Jogos de Mini-basquet

Foram à minha escola os jogadores de basquetebol do C.D.P e foram estes: Rachel e o Jorge e foram outros que eu já não me lembro.
Nós estivemos a fazer exercícios com eles: driblar a bola, driblar e acertar no cesto a dar três passos e passar a bola por trás das costas.
Estiveram lá quatro jogadores e uma treinadora feminina.
Nós quando acabamos de fazer os exercícios fomos para a beira dos professores para ver o Jorge a dar afundanços e que ele quase não saltava para fazer afundanços porque ele tinha 2,06m.
Depois eles no fim estiveram a dizer coisas sobre o basquetebol.
Eles disseram que havia treinos a nossa classe.

Ao irem embora nós começamos a fazer perguntas ao Jorge, perguntamos porque ele era tão grande e ele respondeu que era assim porque comia muitos feijões. Também fomos perguntar às raparigas e elas disseram que cresciam comendo muita sopa e muitos feijões.

Eduardo

O Outono

No Outono as folhas caem. O Outono é a estação dourada ou colorida, isso é devido à cor das folhas. As folhas no Outono começam a mudar de cor e depois caem. Quando as crianças pisam as folhas elas estalam. O Outono vem a seguir ao Verão, com o Outono vem o frio. O Outono chega no dia vinte e um ou vinte e dois de Setembro e acaba dia vinte e um ou vinte e dois de Dezembro. A seguir ao Outono vem o Inverno. As árvores de folha caduca ficam despidas. No dia trinta e um de Outubro (que é no Outono) festeja-se o Halloween e no dia onze de Novembro (que também é Outono) festeja-se o São Martinho. No dia um de Novembro é o dia de ir ao cemitério.
No Outono começa a escola. As pessoas começam a vestir-se mais agasalhadas.
O Outono é uma estação muito bonita devido às folhas.
É também no Outono que as aves voam para países mais quentes como o Brasil.
Outono é a minha estação do ano preferida.
No Outono a hora muda e os dias são mais curtos e as noites mais longas.

Ana Margarida

Josefa

Josefa vem
Josefa vai
Vem cá
Vem ver
o meu balão no ar...

Mas ó Josefa vem
Josefa vai
Vem cá
Vem ver
O meu balão no ar.

Resultados do 2º Problema da Semana

3º Problema da Semana

Um autocarro escolar transporta um grupo de alunos.
Na primeira paragem saíram três alunos e entraram seis.
Na segunda paragem desceu a Catarina e os seus três irmãos.
Na última paragem desceram treze alunos.
Quantos alunos haviam no autocarro antes da primeira paragem?




Data da entrega da resolução do problema da semana: 24 de Outubro

Esquilos de Outono

Pintura realizada num dia de chuva, durante o intervalo.

Eu sou o maior

O Ponto Final, a Vírgula e o Ponto de Interrogação tentavam descobrir qual deles era o mais importante.
- Quem é que faz todas as perguntas? Quem é que põe todas as dúvidas? Alguém duvida que o mais importante sou eu? - disse o Ponto de Interrogação.
- Eu sou a resposta a todas as perguntas. O fim de todas as discussões. Eu sou o mais importante - disse o Ponto Final.
- E tu serves para quê? - perguntou o Ponto de Interrogação à Vírgula.
E a Vírgula respondeu:
- Experimentem dizer: “Ana Teresa Maria José Rita Sofia eram da mesma
família!”.Sem mim, quantos irmãos tem a família?
- Seis. - disse o Ponto Final.- Serão mesmo seis? - perguntou o Ponto de Interrogação.- Comigo, podem ser apenas três: “Ana Teresa, Maria José, Rita Sofia”. Mas
também podem ser quatro: “Ana, Teresa, Maria José, Rita Sofia”. Sem mim, nunca saberão.
- Pronto - disse o Ponto Final.- Digamos que valemos todos o mesmo. Sem pontos, vírgulas e pontos de
Interrogação, as palavras andavam todas perdidas pelo meio das histórias.
Alice Vieira (Texto inédito)

Na sala de aula aproveitamos este texto para estudar os sinais de pontuação. Fizemos um trabalho de grupo, que consistia em criar um outro texto sobre a importância da pontuação. Foi muito divertido.
Em casa com a ajuda da nossa família criamos sinais de pontuação para depois dramatizarmos a peça. Foi fantástico! Todos trouxeram os seus sinais de pontuação e N de narradores, excepto o David que não fez esse trabalho, por preguiça!
Gostamos todos de dramatizar e gostariamos de voltar a fazê-lo de novo. A professora prometeu-nos que isso iria voltar a acontecer mais vezes.

[As fotos irão ficar para mais tarde]

Exm. Sr(a) Encarregado(a) de Educação

Constatamos que a nossa Sala teve visitas indesejadas e indesejáveis.
Agradecemos a vossa colaboração, no sentido de evitarmos uma “estadia” prolongada.
Gostamos de estar nas aulas e no recreio com tranquila camaradagem.

Esta semana....

Vamos falar de fábulas....

Mas o que são fábulas?

A fábula é uma narrativa alegórica, em forma de prosa ou verso, cujos personagens são geralmente animais com características humanas. São histórias que sustentam um diálogo, cujo desenlace reflete uma lição de moral.Quando os personagens são seres inanimados, objectos, a fábula recebe o nome de apólogo. A temática é variada e contempla tópicos como a vitória da fraqueza sobre a força, da bondade sobre a astúcia e a derrota de presunçosos.

Aqui fica a fábula que vamos trabalhar esta semana:

A Lebre e a tartaruga

Um dia a Lebre encontrou a Tartaruga e ridicularizou o seu passo lento e miudinho.
- Muito bem - respondeu a Tartaruga sorrindo. – Apesar de seres tão veloz como o vento, vou ganhar-te numa corrida.
A Lebre, pensando que tal era impossível, aceitou o desafio. Resolveram entre elas que a raposa escolheria o percurso e seria o árbitro da corrida. No dia combinado, encontraram-se e partiram juntas.
A Tartaruga começou a andar no seu passo lento e miudinho, nunca parando pelo caminho, direita até à meta.
A Lebre largou veloz, mas algum tempo depois deitou-se à beira do caminho e adormeceu. Quando acordou, recomeçou a correr o mais rapidamente que pode. Mas já era tarde... Quando chegou à meta, verificou que a Tartaruga tinha ganho a aposta e que já estava a descansar confortavelmente.

Moral da história:
Devagar mas com persistência completas todas as tarefas.

Esopo (popular)


Se tiveres livros em casa sobre fábulas ou se conheceres outras podes trazê-las para escola, para as lermos em conjunto.

É tempo de Estudar

Para os alunos do 3º ano:

24 de Outubro - Ficha de avaliação mensal de Língua Portuguesa

- Leitura e interpretação de um texto;
- Palavras de família;
- Colocar lista de palavras em ordem alfabética;
-Àrea vocabular;
- Divisão silábica das palavras e sua classificação
- Sinais de pontuação;
- Reconto de uma história.

25 de Outubro - Ficha de avaliação mensal de Matemática

- Números ordinais;
- Leitura e decomposição de números até ao milhar
- Operações (+, - e x);
- Números por ordem crescente e decrescente.
- Sólidos geométricos;
- Sinais de >,< e =".">

26 de Outubro - Ficha de avaliação mensal de Estudo do Meio

- Aparelho digestivo;

- Aparelho respiratório;

- Aparelho circulatório;

- Aparelho excretor;

- Aparelho reprodutor.

Para os alunos do 4º ano:

24 de Outubro - Ficha de avaliação mensal de Língua Portuguesa

- Leitura e interpretação de um texto;
- Palavras de família;
- Colocar lista de palavras em ordem alfabética;
-Àrea vocabular;
- Acentuação (palavras graves, agudas e esdrúxulas);
- Sinais de pontuação;
- Reconto de uma história.

25 de Outubro - Ficha de avaliação mensal de Matemática

- Números ordinais;
- Leitura e decomposição de números (por ordens e por classes);
- Operações (+, -, x e :);
- Números por ordem crescente e decrescente.
- Sólidos geométricos;
- Sinais de >,< e =".
- Situações problemáticas.

26 de Outubro - Ficha de avaliação mensal de Estudo do Meio

- Os ossos;
- Os músculos;
- A pele;
- Noções de 1º socorros;
- Sismo;
- Tremar de terra;
- Regras de segurança.

Ler mais...

Livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura para leitura autónoma no 3.º ano de escolaridade

Rosa, minha irmã Rosa, Alice Vieira, Editora Caminho

Mariana, filha única, tem dez anos quando Rosa nasce. Agora vai partilhar tudo com a irmã: o quarto, o tempo dos pais, o afecto da família — incluindo a Avó Elisa que desconfia do progresso, e a Tia Magda, que tem um dente de ouro, uma fala que mete medo e só gosta de estrelícias e antúrios. Mas pelo menos a recordação da Avó Lídia e a amizade de Rita ela não quer dividir com mais ninguém. Será que Rosa vai continuar a ser «uma intrusa»?

Livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura para leitura autónoma no 4.º ano de escolaridade :

A Verdadeira História da Alice, Rita Taborda Duarte, Editora Caminho

Excerto da obra: "A verdadeira história da Alice "

Todas, mesmo quase todas, as pessoas pequenas quando crescem se transformam em pessoas grandes. As mãos tornam-se compridas — e são capazes de um adeus que se distingue à distância; os dedos longos, e às vezes tão longos que quando apontam ficam para lá da vista, perto de tocarem o que querem apontar. As pernas são quase pontes sem água, arcos enormes por onde se passa; e entre cada passo que dão, cabem vinte ou trinta mais pequenos, ou então uma corrida de lebre em disparada. Os olhos deixam de ser de ver ao perto, e por isso não conseguem reparar, mesmo que queiram, nos olhos das formigas, que são de um verde-escuro, quase terra; deixam de conseguir ver os homenzinhos de sombra que entram à noitinha pela janela, e nos passeiam pelo quarto fora. E mesmo quando os apontamos com os nossos dedos pequenos de tocar as coisas próximas, dizem, rindo com a certeza dos olhos de ver ao longe, que não se trata de homenzinhos a sério, mas da sombra sem forma dos candeeiros que iluminam a noite lá fora. Todas, quase todas, as pessoas pequenas quando crescem se transformam em pessoas grandes e só muito poucas se tornam grandes pessoas. Como a Alice. Mas, antes de ser uma grande pes soa grande, Alice já fora uma grande pequena pessoa. Por isso, quando cresceu continuou a ver os olhos verde-escuros quase terra das formigas. A diferença é que agora os via com os seus olhos grandes de grande pessoa que também conseguia distinguir a pupila azul-celeste-quase-céu nos mesmos olhos verde-escuro-quase-terra das formigas. E os seus dedos ficaram tão compridos que tornavam perto as coisas que estavam muito longe. E muitas vezes se via a Alice ir buscar uma gota de céu às nuvens e um fósforo de luz ao Sol. [...]
(Rita Taborda Duarte, A Verdadeira História da Alice, p. 3)

14 de Outubro

Dia da prevenção rodoviária

Actividades a desenvolver na escola:

- Criação de Brigadas de segurança no recreio escolar.

- Palestra sobre a segurança - às 16h no ginásio da escola

Para aprenderes um pouco mais, aqui!

Pintor da semana - Joan Miró

Joan Miró nasceu em Barcelona, na Espanha, em 20 de abril de 1893. Apesar da insistência do pai em vê-lo graduado, não completou os estudos. Frequentou uma escola comercial e trabalhou num escritório por dois anos até sofrer um esgotamento nervoso. Em 1912, seus pais finalmente consentiram que ingressasse numa escola de arte em Barcelona. Estudou com Francisco Galí, que o apresentou às escolas de arte moderna de Paris, transmitiu-lhe sua paixão pelos afrescos de influência bizantina das igrejas da Catalunha e o introduziu à fantástica arquitetura de Antonio Gaudí.
Na sua pintura e desenhos, tentou criar meios de expressão metafórica, ou seja, descobrir signos que representassem conceitos da natureza num sentido poético e transcendental. Nesse aspecto, tinha muito em comum com dadaístas e surrealistas.

O peixe cantor

De 1915 a 1919, Miró trabalhou em Montroig, próximo a Barcelona, e em Maiorca, onde pintou paisagens, retratos e nus. Depois, viveu em Montroig e Paris alternadamente. De 1925 a 1928, influenciado pelo dadaísmo, pelo surrealismo e principalmente por Paul Klee, pintou cenas oníricas e paisagens imaginárias. Após uma viagem aos Países Baixos, onde estudou a pintura dos realistas do século XVII, os elementos figurativos ressurgiram em suas obras.
Na década de 1930, seus horizontes artísticos ampliaram-se. Fez cenários para balés, e seus quadros passaram a ser expostos regularmente em galerias francesas e americanas. As tapeçarias que realizou em 1934 despertaram seu interesse pela arte monumental e mural. Estava em Paris no fim da década, quando eclodiu a guerra civil espanhola, cujos horrores influenciaram sua produção artística desse período.
No início da segunda guerra mundial voltou à Espanha e pintou a célebre "Constelações", que simboliza a evocação de todo o poder criativo dos elementos e do cosmos para enfrentar as forças anônimas da corrupção política e social causadora da miséria e da guerra.
A partir de 1948, Miró mais uma vez dividiu seu tempo entre a Espanha e Paris. Nesse ano iniciou uma série de trabalhos de intenso conteúdo poético, cujos temas são variações sobre a mulher, o pássaro e a estrela. Algumas obras revelam grande espontaneidade, enquanto em outras se percebe a técnica altamente elaborada, e esse contraste também aparece em suas esculturas. Miró tornou-se mundialmente famoso e expôs seus trabalhos, inclusive ilustrações feitas para livros, em vários países.
Em 1954, ganhou o prémio de gravura da Bienal de Veneza e, quatro anos mais tarde, o mural que realizou para o edifício da UNESCO em Paris ganhou o Prêmio Internacional da Fundação Guggenheim. Em 1963, o Museu Nacional de Arte Moderna de Paris realizou uma exposição de toda a sua obra. Joan Miró morreu em Palma de Maiorca, Espanha, em 25 de dezembro de 1983.

2º Problema da Semana

Rita, a Carolina, a Maria, a Luísa e a Sónia participaram no
corta - mato do Outono.
Houve mil atletas que chegaram ao fim da prova.
A Sónia ficou em último lugar.
Antes da Rita cortaram a meta 39 atletas.
A Carolina ganhou a prova.Depois da Maria chegaram 958 atletas.
A Luísa chegou depois da Rita e antes da Maria.

Em que lugar se classificou cada atleta?
Rita: ______
Maria: ______
Sónia: ______
Carolina: _____
Luísa: _____

Data da entrega da resolução do problema da semana: 17 de Outubro

Resultados globais do 1º problema da semana

Parabéns aos alunos que acertaram na resposta do 1º problema da semana.

Solução do 1º problema da semana

Possibilidade de resolução

R.: Na turma do Francisco há vinte alunos.

5 de Outubro

é dia do Professor...

é dia da Implantação da República...

Para saberes mais clica aqui.

Problema da Semana - A turma do Francisco

Na sala do Francisco os alunos estão distribuídos por mesas individuais e organizadas em filas. Todas as filas têm o mesmo número de lugares e todos os lugares estão ocupados.

O Francisco tem:
1 aluno à sua frente;
2 alunos atrás de si;
4 alunos à sua direita e nenhum à sua esquerda.

Quantos alunos há na turma do Francisco?


Data da entrega da resolução do problema da semana: 10 de Outubro

Recado da Professora

Hoje é dia de teste de conhecimentos de Estudo do Meio, espero que tenham estudado muito!!!

Boa sorte!

Certificados de Bom Comportamento no mês de Setembro

Por revelarem um comportamento exemplar os seguintes alunos(as) receberam um certificado de bom comportamento:

Joana Filipa Silva

Ana Margarida Marques

Jéssica Cristina Vareiro da Cunha

Nuno Alexandre da Silva Costa

Parabéns a todos!!

1 de Outubro dia Mundial da Música

No dia Mundial da Música, tivemos o prazer de escutar um mini-concerto de música no ginásio da escola. Foi um acontecimento muito interessante, mas o problema é que muitos meninos estiveram desatentos e faziam muito barulho.

Para se ouvir música tem de se ficar em silêncio, por isso é que se diz que o silêncio é ouro!

Ó lindo Outono

Ó lindo Outono,
o que é que nos dás?
Uvas e castanhas, ó trrim, tim, tim
e belas maçãs.
.
Ó lindo Outono,
dás também as chuvas.
Vêm as desfolhadas, ó trrim, tim, tim
acabam-se as uvas.
.
Contigo, Outono,
vem o S. Martinho;
fazem-se magustos, ó trrim, tim, tim
e prova-se o vinho.
..

Letra: Luísa Lamela (?) - Braga
Prof. Vaz Nunes (Ovar / Portugal)

Para te ajudar a estudar melhor...

Aqui ficam alguns links de interesse e que te podem ajudar nos estudos ná área de Estudo do Meio:

Para o 3º ano:

A roda dos alimentos

O aparelho digestivo


O sistema digestivo

Disturbios alimentares

Jogo : A roda dos alimentos

Para o 4º ano:

O esqueleto

O esqueleto 2 (muito boa informação)

Jogo sobre os ossos do corpo humano (muito bom para aplicares aqui que já sabes!)

Jogo do esqueleto (para completares com legendas)

Os músculos

Aqui fica mais um sítio para explorares à vontade, jogares e aprenderes coisas novas: http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Jogos

Plano Nacional de Leitura

Área de intervenção: 1º Ciclo

Público – alvo: Alunos do 1º ciclo

Nome do Programa: Está na Hora da leitura

Acções:

- Inserção nas aulas dos vários anos do 1º ciclo de uma hora diária dedicada à leitura e à escrita, centrada em livros ajustados aos interesses e níveis de comunicação linguística dos alunos;
- Inserção na programação de outras actividades e momentos dedicados à leitura conjunta e ao manuseamento de livros, jornais e revistas ajustados aos interesses de competências linguísticas dos alunos;
- Utilização continuada nas aulas dos recursos existentes nas bibliotecas escolares e públicas;
- Organização de bibliotecas nas salas, de forma a suscitar o interesse das crianças pelos livros;
- Promoção de encontros das crianças com escritores e ilustradores das obras trabalhadas nas aulas;
- Sensibilização de pais e encarregados de educação para a importância do livro e da leitura no desenvolvimento da criança;
- Envolvimento de pais e voluntários da comunidade em actividades de promoção da leitura nas escolas;
- Promoção de feiras do livro, concursos e actividades lúdicas centradas em histórias.


RECOMENDAÇÕES PARA A ESCOLHA DE OBRAS DESTINADAS A LEITURA ORIENTADA NA SALA DE AULA

- As listas de livros recomendados para leitura orientada na sala de aula foram organizadas por graus de dificuldade, que os professores devem entender como referência;
-Compete aos professores verificar qual o grau de dificuldade que melhor se ajusta ao patamar de leitura em que se encontra cada turma para poder definir um percurso motivante e ascendente para os seus alunos;
- Na escolha dos livros para leitura orientada na sala de aula os professores devem considerar as características das turmas (interesses dos alunos, competências de leitura, leituras anteriores, etc.);
- Nas escolas do 1º ciclo os professores devem proporcionar o contacto com grande diversidade de obras para que os alunos conheçam ao longo do ano vários autores, vários estilos, muitos temas, ilustradores diferentes;
- No 1º ciclo os professores devem tentar assegurar a existência de pelo menos um livro para cada dois alunos, sempre que realizem leitura orientada na sala de aula.
- Trabalhar numa base de intercâmbio solidário exige que, em cada agrupamento, as escolas façam o planeamento da aquisição de livros em conjunto para que os livros possam circular entre as escolas e assim se possa ampliar o leque de obras à disposição de alunos e de professores.

Calendário Escolar

1º Período

Início - 12 de Setembro
Termino - 19 de Dezembro

Interrupção de Natal de 20 de Dezembro a 4 de Janeiro

2º Período

Início - 5 de Janeiro

Termino - 27 de Março

Interrupção do Carnaval - 23,24 e 25 de Fevereiro

Interrupção da Páscoa de 28 de Março a 13 de Abril

3º Período

Início - 14 de Abril
Termino - 22 de Junho

Calendário escolar, legislação disponível aqui

De volta à escola...